项目化学习在应用型本科院校教学改革中的应用(2)
在子项目考核课上,每组推荐代表进行成果展示,学生认真听取汇报,并对本组和其他组的任务完成情况进行评价考核,反思自己的项目成果,强化知识和能力.教师给予总结评价.
(3)课后阶段
教师对学生子项目完成情况进行监督、检查和指导,与学生讨论疑难问题,指导他们按时按量完成项目.每个小组通过自主解决、小组协作、组间竞争等完成项目任务.学生需提供设计计算书、汇报PowerPoint课件和计算的Excel文件.
1.2 课程考核方案
课程的总评成绩由平时成绩和期末考试成绩组成,平时成绩占80%,期末闭卷考试占20%,详见表2.期末考试考察学生对知识点的掌握以及综合应用能力,题型为选择题和计算题.平时成绩包括5个子项目成绩,以及完整项目设计书,考察学生项目化学习的过程和结果.
表2 课程总评成绩比例总评平时成绩 期末考试子项目1 子项目2 子项目3 子项目4 子项目5 项目设计书成绩比例 5% 5% 30% 5% 15% 20% 20%
学生每个子项目考核成绩等于小组基础成绩乘以组内自评系数.小组基础成绩由组间互评决定,组间互评内容包括口头汇报的PowerPoint、设计文稿的Word和计算过程的Excel文件的分项分权重评价.组内自评系数由组内讨论决定,内容包括工作的态度、主动性、效果和突出贡献等.
2 项目化实施效果评价及改进
2.1 项目化实施效果的评价
通过两种方式评价项目化的实施效果,一是调查问卷,二是成绩分析.本课程发放调查问卷35份,回收35份,回收率100%.有效问卷35份,有效率100%,采用不记名方式作答.调研问卷共设计了15题,13个为选择题,2个为开放性题目,调查问卷统计结果见表3.
整体来看,项目化学习法值得尝试与推广,近90%的学生对项目化学习总体满意,80%左右的学生对教学内容、方式和考核体系等满意.该方法有助于提高学生的综合素质和专业能力,有超过85%的学生认为项目化学习有助于提高学习的积极性、主动性和自学能力以及Office软件的使用能力,77%学生认为有助于提升表达和交流能力;63%认为团队合作能力有所提升,46%学生具备了设计输气管道的基本能力,54%学生基本具备了设计输气管道的基本能力.
表3 项目化学习效果的调查问卷统计结果评价项目 非常同意(%) 同意(%) 基本同意(%) 不同意(%) 量化总分1.课程总体满意度 31.4 57.1 11.4 0.0 82.0 2.提升了学习积极性、主动性和自学能力 37.1 48.6 14.3 0.0 82.3 3.提升了Office使用能力 34.3 54.3 11.4 0.0 82.3 4.提升了交流和表达能力 25.7 51.4 22.9 0.0 80.3 5.明确输气管道主要设计内容和步骤 28.6 54.3 17.1 0.0 81.1 6.掌握了天然气输送的基本理论知识 8.6 48.6 42.9 0.0 76.6 7.具备了设计输气管道的能力 11.4 34.3 54.3 0.0 75.7 8.对团队成员间合作满意 22.9 45.7 28.6 2.9 78.6 9.提升了团队合作能力 17.1 42.9 37.1 2.9 77.1 10.对教师的教学方式满意 31.4 54.3 14.3 0.0 81.7 11.对5个子项目划分和项目内容满意 28.6 48.6 22.9 0.0 80.6 12.对网络课程资源满意 34.3 51.4 14.3 0.0 82.0 13.对考核评价体系满意 20.0 60.0 20.0 0.0 80.0 14.项目化教学的收获15.对课程提出的意见和建议提升了自学能力;掌握了管道的设计内容与步骤以及理论知识;Office软件运用能力得到了提升;团队合作提升了学习效率,提高了团队合作能力学生不能参与到项目的每一项进程,学习会比较片面;应该加强理论知识以及经典案例的讲解;推出更多的线上教学视频供学生课外学习
本次项目化学习的考核成绩见图3(a)所示,综合测评成绩和平时成绩分布比较合理,成绩良好的学生占37.5%,中等和及格的学生比例也较高,各占20~25%.优秀的学生占10~15%,不及格的学生占2.5~5%.期末考试成绩不理想和不及格学生占30%,比例较高,说明有相当比例的学生自主学习效果不好,知识掌握不够牢固,没有适应项目化学习的节奏和方法.
图3 项目化学习与非项目化学习的学生考核成绩比较
该课程往年没有开展项目化学习的成绩分布如图3(b)所示.相比而言,项目化学习对平时成绩的区分度低于非项目化学习情况,主要体现在项目化学习优秀的比例较高,不及格比例较低.项目化学习期末考试的不及格比例远高于非项目化学习.这说明项目化学习对学生平时成绩的评定存在一定问题,不能完全反应出学生的实际学习情况.由于是团队合作,在团队成员对团队成果的贡献上需要更客观和合理的评价.
2.2 项目化学习存在的问题和对策
针对本次项目化实施和评价情况,发现有许多地方仍需进一步探讨和改进.(1)项目化学习对完整知识体系的建立冲击较大
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