基于共享经济模式下的油气实验平台的开发研究(2)
在线交流系统分为学术交流,客服(商家客服,平台客服) 两部分, 学术交流通过网页版的交流模块、QQ、微信实现。 平台客服有机器人客服与在线客服,解决用户反馈系统的问题,汇总问题便于系统优化;商家客服及时解决出现的各种问题。
3 基于“互联网+”技术与“共享经济”商业模式下的油气实验共享平台的优势
3.1 基于“互联网+”技术平台的开发使实验室管理更便捷、高效,安全
油气实验共享平台是“互联网+”催生的产物,整合现有的石油高校、科研院所、油气企业的实验室资源,借助微信、QQ、 网页、APP 等载体来实现实验室的共享,改变了传统的预约方式,简化了繁琐的预约程序。通过远程计算机信息同步技术实验用户可实时查看实验室的动态, 通过安全的支付系统保障用户的安全支付,进行实验室与实验的预约。使用人员可以提前了解实验室或仪器设备的可用时段来合理安排实验, 某时段预约人数较多时, 在传统预约模式下管理人员沟通任务繁重,需不断与多位使用者进行协调,有时还可能会产生冲突[8],平台的资源整合与信息统计有效规避了这一问题。近年来,云计算已被列入中国战略性新兴产业加以重点建设,现阶段,高校实验室建设与管理越来越注重规模化、集中化、环保化、信息化、虚拟化和开放共享化[9],油气实验共享平台能够更加完善、即时更新的信息, 同时精确的为客户推荐合适的专家和合理的实验设计流程。 在平台服务过程中,利用云计算,分析计算实验的预约数据,发现行业内共性的技术难题、促使业内企业,高校与科研机构形成联合研发团队,解决共性技术问题,促进油气行业发展[10]。
油气实验室共享平台的搭建与运营是一项复杂的系统工程,共享平台运营模式需要融入新的工作理念。共享平台的建立有利于实验室的良性开放, 能够规范实验团队或个人审核过程,提升管理团队专业技能,提高平台与实验室的服务质量, 最终实现有限资源的最大化利用[11]。
3.2.共享实验平台推动科研反哺教学
石油学科本科教学的目的是培养掌握石油与天然气领域的基础和应用知识, 具备较强的实践能力与创新综合能力的学生,要求学生掌握科学的研究方法,了解学术前沿动态,这些目标的实现需要科研支撑,同时科研项目的开展可推动课堂教学内容与时俱进[12]。
对于学生而言, 油气共享平台的开放可以激发石油类高校本科生的创新活力,将科研问题带入课堂,有助于学生对课程的深层次理解, 能够增强理论知识的可实践性,进而提高学习效果。
对于教师而言,特别是理工科青年教师,实验室的设备配置十分重要,特别是科研起步阶段,绝大多数教师由于缺乏先期积累,难以获得国家、地方政府以及学校等各层面大额的资金支持, 因此无力购买开展科研工作所需的大型高端仪器设备, 科研与教学工作都很难良性发展。从某种程度上讲,科研工作的紧迫性与科研条件的相对匮乏性之间的矛盾是青年教师奋斗初期的主要矛盾之一[13-14]。平台的存在便有效解决了这一问题。 该平台将会促进教师将科研项目最新成果与技术理念带入专业课课堂,可以增加课堂的可视化素材,使教学内容与时俱进,帮助学生理解教学难点,激发学生对本专业学习兴趣。
推动实验室的开放共享以提高学生的创新能力与专业应用能力,是科研与产业对学生提出的新要求,油气实验共享平台将会为本科生高效规范进课题组、进实验室提供保障。
3.3 提升大学生大创项目的务实性与科技竞赛的专业性
本科期间真正参与科研项目的学生很少, 能出科研成果的学生更少,以大学生创新创业训练项目为例,负责教师常会对申请、立项、中期检查、结题严格把控,但由于学生积极性不高等因素, 中间环节很难做到及时有效的督促与检查, 导致创新创业项目训练效果不明显。本科生科技与创新大赛的参赛作品多为非专业,究其原因是没有完备的专业领域科研项目管理体系、缺乏配套的实验设备以及本科生科研与学分挂钩的激励机制[15]。 油气实验共享平台为学生提供了一个成果展示与交流的平台,规范了科技竞赛证书管理,引导学生理性参加专业竞赛,应用专业知识解决问题,通过竞赛促进专业知识的学习。
4 结语
“互联网+”技术的融入与“共享经济”模式的应用,为石油高校与企业注入了科技创新的活力, 便于实验室的管理与使用,实现一条龙的服务,推动油气行业技术革新,使油气实验室的使用更加公开与公平,在石油高校营造浓厚的科技实践氛围, 促进石油石化企业发展。当然共享经济管理体制尚不健全,信誉困境阻碍了共享经济的良性发展,共享机制还需进一步完善,平台功能也需进一步优化。 随着高校科研实验室的迅速发展,学院科研实验室的仪器设备在数量、价值上都有显著提升。因此,发挥实验仪器设备的最大效益,实现仪器设备规范化管理的研究十分有必要。
文章来源:《油气储运》 网址: http://www.yqcyzz.cn/qikandaodu/2021/0315/381.html
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